Voorbeelden

Merel

Merel is geboren met een halfzijdige verlamming aan de rechterkant van haar lichaam. Hierdoor zijn haar rechterarm en - hand erg stijf. Veel handelingen doet zij eenhandig omdat zij de materialen met haar rechterhand moeilijk kan hanteren.
Merel gaat sinds kort naar de basisschool. Bij de gymles moet zij door de leerkracht geholpen worden bij het aan- en uitkleden. Nu wil Merel dit zelf leren, net zoals alle andere kinderen uit haar klas. Bij de ergotherapeut leert Merel trucjes hoe zij zichzelf kan aan- en uitkleden.
Ook het uitvoeren van de kleutervaardigheden, zoals knippen en kleuren, kosten Merel veel moeite. Van de ergotherapeut leert Merel hoe zij het best beide handen kan inschakelen bij deze activiteiten. De ergotherapeut adviseert de leerkracht welke materialen het meest geschikt zijn voor Merel en hoe zij deze materialen aan Merel kan aanbieden.

Pim

Pim zit in groep 5. Hij is motorisch onhandig. Hij kan maar kort stil zitten, is snel afgeleid en vangt veel prikkels uit zijn omgeving op. Hij heeft planningsproblemen: hij weet niet hoe hij een activiteit moet beginnen en in welke volgorde hij deze uit moet voeren. Pim komt alleen tot adequaat handelen als de leerkracht de opdrachten voor hem in stukjes verdeelt of als hij zijn klasgenootjes kan imiteren. Pim heeft ook problemen met schrijven.
Na observatie bij de ergotherapeut blijkt dat de problemen van Pim een gevolg zijn van sensorische integratie problemen. Dat wil zeggen dat de verwerking van zintuiglijke prikkels niet goed verloopt. De ergotherapeutische behandeling richt zich op het normaliseren van deze prikkels. Hierdoor kan Pim zich beter concentreren en leert hij hoe hij een activiteit kan plannen. Ook leert hij om vanuit een juiste uitgangshouding beter te schrijven.
Aan de ouders en de leerkracht geeft de ergotherapeut adviezen hoe zij Pim kunnen benaderen en begeleiden. Ook wordt aan de leerkracht advies gegeven over het juiste schrijfmateriaal.